Habe gestern mal wieder eine Mündliche Prüfung im DTZ abgenommen (12 TN). Ergebnis: Alle TN schafften souverän B1, außer: A2 für eine Kosovarin und haarscharf gerade noch an A2 vorbei geschlittert für einen Kosovaren (der dritte TN aus dem Kosovo war problemlos B1; die anderen TN kam aus Rumänien, Syrien, Schottland, Ungarn, Kasachstan). So viel mal wieder zum Thema Erfahrung mit Kosovare
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'Mit sofortiger Wirkung...'
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In IKs geht es kaum ohne zumindest ein geringes Maß an Binnendifferenzierung. Da gibt es TN, die im Modul 4 fast perfekte Impulsbriefe schreiben und TN, die am letzten Kurstag immer noch keinen geraden Satz aufs Papier bringen. Ich habe speziell beim Schreiben fast immer binnendifferenziert, sprich: Die schwachen TN mussten täglich in ein separates Zimmer, um nochmal und nochmal zu schreiben; m
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@ainja: 'Ich sehe ihn das Wort auf Französisch schreiben.' => 'Ich habe ihn das Wort auf Französisch schreiben sehen/gesehen." 'Ich sehe das Wort auf Französisch geschrieben.' => 'Ich habe das Wort auf Französisch geschrieben gesehen." - 'geschrieben' ist ja hier Zustandspassiv, ergo funktioniert es hier nur mit 'gesehen'. (A
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> Ich habe den Namen à la Französisch > geschrieben sehen Falsch. > Ich habe den Namen à la Französisch > geschrieben gesehen Richtig.
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> Direktoren schlagen Alarm Jeder zehnte neue > Lehrer hat keine pädagogische Ausbildung > > Weil in ganz Deutschland Lehrer fehlen, stellt der > Staat viele Seiteneinsteiger ohne pädagogische > Erfahrung ein. Keine pädagogische AUSBILDUNG und keine pädagogische ERFAHRUNG sind aber zwei Paar Stiefel. Ich habe selber kein EWS gemacht, bin selber 'Seiteneinsteiger&
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Meine Erfahrung (und generell auch die meiner beiden langjährigen Ex-Kolleginnen), was IKs betrifft: Speziell Frauen aus Polen, Tschechien und Rumänien (aber auch Bulgarien, Armenien, Estland - im Allgemeinen also Mittel- und (Süd-)Ost-Europa) sind meist sehr motiviert, talentiert und letztlich auch erfolgreich. Männer im Allgemeinen tendieren mehr als weibliche TN ein wenig dazu, sich zu übe
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Mal zum Hintergrund meines Beitrags oben: Ich habe 10IKs selbst geleitet und durch regen Austausch mit meinen beiden damaligen Kolleginnen sehr viel über die jeweils beiden anderen Parallel-IKs im Haus erhalten. Zudem habe ich rund 200 TN im DTZ geprüft. Und dabei stellte sich eben immer wieder raus, dass schwache TN auffallend oft aus dem Kosovo kamen. Das ließe sich auch empirisch anhand der
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@DaF2000: Dass das von deiner Seite kommt, war mir klar. Manche gehen zum Lachen in den Keller, stimmt's?
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Ich hätte es vorher kaum für möglich gehalten, dass jemand nach 600 UE Deutsch bei A1 landen kann, aber letzten Sommer wurde ich nach 10 Jahren, in denen ich den DTZ durchgängig als Dozent vorbereitet und als Prüfer abgenommen habe, eines Besseren belehrt. Es handelte sich um ein Ehepaar aus (na, woher wohl?) ... dem Kosovo (kann es allzu sehr überraschen?), das es tatsächlich schaffte, nach
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Habt ihr ein Lieblingssprachniveau, wenn es ums Unterrichten geht? Gerade an der Uni habe ich immer wieder Kolleginnen getroffen, die am liebsten A1.1 unterrichten - was ich wirklich überhaupt nicht nachvollziehen kann... Bei mir wäre die Reihenfolge wohl B2-B1-A2-C1-A1-C2.
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... was seine Frage auch nicht beantwortet, Bingo. Muss man in fast jedem Thread dieselbe Leier anstimmen (so berechtigt sie auch sein mag)?
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Monika Koubová schrieb: ------------------------------------------------------- > Woran denkst du? An meinen Hund. oder An wen > denkst du? An meinen Hund. Für mich kommt nur die erste Version in Frage.
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Man kann nicht immer im Guten auseinandergehen. Diese VHS meint es ja auch nicht allzu gut mit dir.
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Der Träger kann die Bücher stellen, muss aber nicht. An meiner Ex-VHS mussten sich die TN die (Schritte-)Bücher in Eigenregie besorgen.
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Abgesehen vom unerquicklichen Tonfall des C.T.: Ich bin auch der Meinung, dass ein DaF-/DaZ-Lehrer die deutsche Grammatik sehr gut beherrschen muss. Und ja, ich habe in all meinen Jahre auch Kolleginnen (ich nehme mal die weibliche Form, da ja geschätzt 80-85% aller Unterrichtenden in diesem Bereich Frauen sind) erlebt, die eine Schande für den Berufsstand sind: Lehrerinnen/Dozentinnen, die
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Vielleicht wollte die betreffende Lehrerin die Schüler/Studenten/TN einfach nicht mit weiteren Begriffen verwirren? In der Flüchtlingsbeschulung ist jeder Lehrer froh, wenn die Schüler erst einmal verstanden haben, was ein VERB ist. Es wäre absolut nicht hilfreich, zusätzlich auch noch mit dem Begriff PRÄDIKAT daherzukommen. Ähnliches gilt im Bereich Integrationskurs. Überhaupt ist es zieml
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Eine Stunde Fahrt zu einem Vorstellungsgespräch? Eine Zumutung. Shocking. Ich würde darauf bestehen, dass das Ganze in meinem Wohnzimmer stattzufinden hat.
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Charles Trojan schrieb: ------------------------------------------------------- > Ist "Der Relativsatz" ein > DaF-Unterrichtsgegenstand ? Ist "diese Frage" eine ernstgemeinte?
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Ich sehe das ein bisschen anders als Milorad: 1. 'Spaß haben' - Übertragung aus dem Englischen 'to have fun', erst seit ein paar Jahren im Umlauf. Eigentlich: 'es hat mir Spaß gemacht, zu...' oder 'das hat mir Spaß gemacht'. 2. 'Spaß machen'- gibt es jedenfalls nicht in dem bei Martys angedeuteten Sinne von 'viele Witze machen', &#
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Milorad Gavrilovic schrieb: ------------------------------------------------------- > > mit völlig aufgewühltem Innerem/(seltener:) > Inneren Ehrlich? Müsste es nicht auf jeden Fall heißen: 'mit völlig aufgewühltem InnereN' - der Dativ in 'aufgewühlt' müsste doch das substantivierte Adjektiv 'Inneres' so markieren, dass die schwache Adjektiv-Dativ-
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50 UE bei 2550 EUR brutto - das muss man sich schon mal auf der Zunge zergehen lassen ...
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Das ist ein Fehler im Buch. Es müsste analog zu den anderen Komposita heißen: 'Zum Filmeansehen'.
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> Wenn es keine Deppen mehr für € > 23,-/UE gibt, dann werden die Preise schon > steigen. Das ist zwar richtig, sagt sich aber auch leicht. Zumindest ein Berufsanfänger oder ein Quereinsteiger wird sich auch für 23 EUR für fast jede Art von Kurs finden lassen.
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Meine Kurse wurden auch immer wieder unter die Lupe genommen (1-2 Mal pro IK). Da kommt dann jemand unangemeldet vom BAMF, spricht einige nette und politisch korrekte Worte und unterhält sich ein wenig mit den TN. Viel bedeutender (und nervenaufreibender) als für die Kursleiter ist der Besuch aber für diejenigen, die für die Organisation der IKs zuständig sind. Die müssen darauf hoffen, d
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@Peter Zeh: Die Berufsschulen stellen nicht nur sehr erfahrene Dozenten/Lehrer ein, sondern auch Leute, die DaF/DaZ erst seit kurzem unterrichten. Am besten ist es meiner Erfahrung nach, die Berufsschulen einfach mal anzurufen und sich nach eventuellem Bedarf zu erkundigen. Dabei sollte in der jetzigen Lage das eine oder andere persönliche Gespräch mit dem Fachbereichsleiter Flüchtlinge/DaZ o
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Ich prüfe ein paar Mal pro Jahr im DTZ (Mündliche Prüfung) an meiner Ex-VHS. Dort gibt es pro zu Prüfendem 10 EUR - macht bei durchschnittlich 20 Leuten also 200 EUR (in ca. 4 Stunden).
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Einfach mal die VHS Essen anrufen. Hospitanzen sollten kein größeres Problem darstellen.
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TN, die nicht erscheinen, müssen zunächst mal mehr zahlen, und zwar jenen Anteil, den das BAMF eben nicht an den Träger bezahlt, wenn TN unentschuldigt abwesend sind. Ob man solche TN rauswerfen kann bzw. unter welchen Bedingungen, das kann ich nicht wirklich beurteilen. Das müsste aber das BAMF wissen. Ähmmm, Moment ....
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Welche Kursform? IK?
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