Einfach rein ins kalte Wasser und freischwimmen.
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Ratsuchende schrieb: ------------------------------------------------------- > @Dracula > Danke für die Antwort. > Ich mochte damals Schritte Plus nicht besonders Mit Blick zumindest auf die alten Versionen von 'Schritte plus 1' und 'Schritte plus 2' kann ich das 100% nachvollziehen, weil die Figuren dort unfassbar langweilig und dröge waren - allen voran
Forum: Fachdiskurs Deutsch als Fremdsprache

Hallo Sophia, ich beschule selbst UMFs im Öffentlichen Dienst und unser Fachbereich verwendet 'Schritte plus neu'. Das Lehrwerk ist zu empfehlen, da gerade die neue Version viel frischer und jugendlicher rüberkommt als die alte Version.
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'Schaffen Sie das bis dahin?'
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Eine kleine Korrektur: Der 30EUR-Kurs ist kein DaZ-Kurs, sondern ein Arabisch-Kurs für Leute, die beruflich oft mit Arabisch sprechenden Flüchtlingen zu tun haben. Der andere Kurs ist aber tatsächlich ein DaZ-Kurs (für 24 EUR).
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Konjunktiv 1 ist der Regelfall für formell korrektes Zitieren. Manchmal ist der Konjunktiv 1 aber identisch mit dem Indikativ Präsens und dann würde man den Konjunktiv 2 benutzen, um klar zu machen, dass man Konjunktiv benutzt (darauf sind Sie ja selbst schon eingegangen). Generell gilt: Indirekte Rede muss - wenn es formell korrekt sein soll - im Konjunktiv stehen (ob 1 oder 2 ist eher nebens
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MaSi schrieb: ------------------------------------------------------- > Deswegen war ich so irritiert. > Inzwischen habe ich bei der Schule nachgefragt. > Die Schulleitung meinte, die bräuchten eine > DaZ-Lehrkraft. Das zeigt nur, dass die betreffenden Personen an dieser Schule einfach keine Ahnung haben. Die lesen 'DaZ' und dann 'DaF' und sehen: 'Ah
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So sehr ich es grundsätzlich ebenfalls verurteile, dass Hinz und Kunz glauben, DaZ unterrichten zu können: Man kann nicht alle Aushilfslehrer über einen Kamm scheren. Ein Freund von mir ist syrischer Flüchtling, von Beruf Allgemeinarzt. Er hat insgesamt Niveau B2.1, spricht aber schon eher wie B2.2 und unterrichtet jetzt für eine VHS 2 Intensiv-Kurse für syrische Neuankömmlinge. Er macht das
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Ich habe nicht nur Integrationskurse im Kopf, dazu habe ich auch viel zu viel Uni- und Firmenunterricht auf dem Buckel. Und ich war immer jemand, der seine Kursteilnehmer maximal gefordert und gefördert hat - was mir oft genug den Vorwurf einbrachte, ich wäre angeblich 'zu schnell'. Das mit dem Schreiben sehe ich ganz genauso und wage zu behaupten, dass es kaum einen Integration
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Zum Tonfall: Vorwürfe, ich wäre ein 'schlechter Lehrer' mit 'Scheinerfolgen' in einer 'Klitsche', der den 'GER nicht verstanden hat, garniert mit einem knackigen Tucholsky-Zitat - das alles fällt dann also unter 'angemessenen Tonfall', noch dazu gegenüber jemandem, den man gar nicht kennt? Interessant, gerade in einem Deutsch-Forum. Zum Eigentliche
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Das Furchtbare an dem meisten bekannten deutschen Kinderliedern ist ja, dass sie im Schnitt 200 Jahre alt sind und sich einer heute zum Teil völlig antiquierten Sprache bedienen.
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Ist schon seltsam. Hier in Bayern ist selbst der Markt an Seiteneinsteigern für den Öffentlichen Dienst dermaßen leergefegt, dass man an den Berufsschulen froh ist, überhaupt noch jemanden zu finden, der wenigstens schon mal einen Integrationskurs geleitet hat - was dann natürlich zur Folge hat, dass in den Integrationskursen immer mehr Leute an die Dozentenstellen nachrücken, die null Erfahrung
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Hallo, DaF2000! Zunächst mal: Was den Tonfall betrifft, dürften sich wohl alle Beteiligten an die eigene Nase fassen, oder? Zurück nochmal zu deinen Ansichten bzgl. bescheinigtem und realem Können: Ich kann es durchaus nachvollziehen, dass jemand z.B. ein C1-Zertifikat hat, dann 2 Jahre lang kein Deutsch mehr benutzt hat und dadurch auf B1 anstürzt. Das gibt's. Und ja, dass viele im
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Keine Antwort auf eine sehr konkrete Frage ist auch eine Antwort. Ihr sprecht immer von der potenziellen Diskrepanz zwischen bescheinigtem und tatsächlichen Sprachniveau. Gut, die gibt's. Das erklärt nicht im geringsten, wie ein von DaF2000 selbst als 'schwacher B1-Lerner' deklarierter Kandidat in kurzer Zeit eine B2-Prüfung schaffen soll. Es klingt eher so, als würdet ihr ü
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Die beiden Posts oben beantworten nicht ins Geringsten meine Frage, wie jemand (wie von DaF2000 in Aussicht gestellt) innerhalb kurzer Zeit von einem schwachen B1-Niveau ausgehend die B2-Prüfung schaffen soll. Ich würde mir mal eine sachliche Antwort auf diese konkrete Frage wünschen. Alles andere sind nur Ausweichmanöver, die die von DaF2000 aufgestellte und von mir angefochtene These umschi
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@DaF2000: Jetzt mal Butter bei die Fische: Zu dir kommt ein syrischer Flüchtling, gebildet, Akademiker. Er sitzt gerade in einem Integrationskurs, Modul 5, 'Schritte plus 5' in der Mitte. Er würde gern in 4 Wochen 'Goethe B2' ablegen und bestehen. Was konkret machst du jetzt, um innerhalb von 4 Wochen - B1.1 fertigzumachen - B1.2 durchzunehmen - B2.1 durchzunehm
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@ainja: Ich habe fast 20000 UE auf dem Buckel - Integrationskurse, Firmenunterricht, Uni-Kurse auf allen Niveaus, Flüchtlinge, kurzum: außer DaF/DaZ für Kinder alles. Ich sage auch nicht, dass jeder, der im DTZ knapp B1 bescheinigt bekommt, tatsächlich B1 hat. Aber welche Rolle spielt das bitte bei der hier geführten Diskussion? Ein schwacher B1-Lerner wird es auch mit einem sehr guten
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'Schritte plus neu' ist auf jeden Fall zu empfehlen - die guten Sachen blieben und die Schwachpunkte wurden ausgemerzt. Sprich: Die extrem langweiligen Figuren Nicolaj Miron und Co. wurden durch wesentlich pfiffigere Figuren ersetzt. Die Wortschatzprogression ist auch etwas höher und sinnvoller. Dazu gibt's ein sehr schönes Medienpaket.
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Ach ja, da frag ich mich aber schon, wer mit diesem Tonfall angefangen hat. Gibt's alles nachzulesen. Im übrigen zum Fachlichen: Ein Lerner auf schwachem B1-Niveau hat genauso viele Chancen, eine B2-Prüfung zu bestehen wie ein Fahrschüler mit der Erfahrung von 3 Stunden Fahrpraxis die Chance hat, die Fahrprüfung zu bestehen. Sprich: quasi null. Das ist eine rein fachliche Feststellung. Wi
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Seltsam. Wer Integrationskursen unterrichten darf, sollte eigentlich ausreichend qualifiziert sein, würde man denken. Vielleicht entspricht der Abschluss in Sprachlehrforschung nicht ganz dem 'reinen' DaF-Abschluss?
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DaF2000 schrieb: ------------------------------------------------------- > Durch die B2-Prüfung kann ich Lerner auf schwachem > B1-Niveau bringen. Als jemand, der zigmal B1- und B2-Prüfungen vorbereitet hat, kann ich den Satz wirklich nur als realitätsfernen Unsinn abqualifizieren und muss mich schon fragen, ob du überhaupt Ahnung von der Materie hast.
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Ein Savant schafft es vielleicht auch in 13 Minuten? ,Ziemlich unrealistisch' halte ich für eine übertrieben pessimistische, wenn nicht gar leicht defätistische Einschätzung. So nimmt man doch jedem Lerner die Lust. Abgesehen davon: Die andere Frage war nicht, ob man innerhalb eines Jahres von 0 auf B2 kommen kann (das geht sicher, wenn man sich dahinterklemmt), sondern ob man die Chance
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Almir Holic schrieb: ------------------------------------------------------- > Halolo zusammen, > > Mich wurde interessieren ob jemand das realistisch > findent das ich in einem Jahr die B2 Prufung > bestehen kann Meinst du jetzt von 0 auf B2 oder von dem Sprachniveau, das du momentan zu haben scheinst? Von 0 auf B2-Prüfung in einem Jahr ist extrem schwierig - dazu be
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Mit Redewendungen hat das alles allerdings gar nichts zu tun...
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An unserem BSZ (aufgrund 5jähriger Erfahrung bundesweit mit führend in der UMF-Beschulung) war jüngst mal wieder hoher ministerialer Besuch, um sich bei uns zu informieren. Dabei wurde seitens unseres Fachbereichs ausdrücklich betont, dass es nichts bringt, den DaZ-Unterricht in die Hände von pensionierten Grundschullehrern und ehemaligen Museumsführern zu legen. Dass es auch nicht genügt, Ge
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'Holen' = 2 Wege, hin und zurück 'Bringen' = 1 Weg
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'Ich freue mich MIT dir' ginge auch. Also: Du freust dich (über etwas) und ich freue mich mit MIT (dir). Ist fast dasselbe wie das häufiger benutzte 'Ich freue mich FÜR dich.'
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Schnelle Kurse sollte man entsprechend 'rannehmen'. Meiner Erfahrung nach gehen etliche DaF-Dozenten generell eher zu vorsichtig und zu betulich vor. Natürlich sollte man den gemachten Stoff aber immer und immer wieder in der Revision durchnehmen, um sicher zu gehen, dass er sitzt.
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Ich denke, das ist eine schwierige Frage: Einerseits ist der Träger Kunde des freiberuflichen Dozenten und ich würde meinem Klempner ja auch nicht vorschreiben, was für Werkzeug er einzusetzen hat. Andererseits legt wohl jeder Träger Wert auf eine möglichst einheitliche 'Be-Buchung' seiner Kurse, z.B. auch für den Fall, dass Lerner mal nach oben oder unten wechseln sollten. An
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Ich würde plädieren für 'Lehrer-Schüler- Verhältnis'. Einen überlaufenden Bindestrich habe ich noch nie gesehen.
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